面對路人，我會勇敢的

請大家捫心自問，若請你到大庭廣眾之下去發放期刊給路人，你敢嗎？「我發的出去嗎?有人會理我嗎?會不會被拒絕?」相信大家此時內心都會出現一個小劇場！或許對於落落大方的人可能覺得沒有很困難，但其實，並不是所有人都能做到的，有些人可能面對路人會因為害羞怕生說不出話來，而對於憨慢的孩子，「發傳單」的確是一個很大的挑戰！

  當初和小雅討論時，她信誓旦旦的說「我可以」，但實際面對路人時，狀況就來了，像是中途會出現一直跑去喝水，或是從這邊走到另外一頭的情況發生，有時出去3小時，只發1張期刊給客人，有時候平均會發放到5張期刊，經過半年的練習和教保老師的陪伴及不斷的引導，只要小雅一有小小的進步，老師就會立刻給予大大的鼓勵，潛移默化的學習下，讓小雅更踏實的跨出每一步，現在小雅的狀況比較穩定，也慢慢敢接觸人群了~ 

             

  如果在路上看到我們，可以幫幫忙，給我們可愛的小雅有練習的機會好嗎？

因為您對我們孩子的鼓勵，會讓他們感受到社會上許多人的溫暖

而那每一張發出去的傳單，都是一種被肯定的喜悅! 

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#憨慢孩子的工作日常

「工作」 不是夢

  阿金，現為庇護農場的員工，能自行搭火車、騎腳踏車、購物、使用手機等。在外人看來，他的能力很好，要找到工作應該不困難，但在就業這條路上，卻沒有想像中的順利，進入庇護農場之前，阿金曾洗過車也待過工廠，但只要一遇到壓力或挫折，阿金就會找各種理由逃避，導致工作時間都不長，工作狀況也不穩定，只能從一般職場轉到庇護性就業，持續予以訓練，期許有一天能夠再回到一般性職場就業。

  小自，在學校曾是發光發熱的人物，畢業後也和大家一樣，透過職業輔導評量，找尋適合自己的工作，對剛從學校畢業的小自來說，從學校要銜接職場的過程中選擇是一個很大難題，他勇於嘗試了打掃、包便當、農場、甚至嘗試蛋捲製做的工作，卻常因受限於能力，可以選擇的往往不是自己所想要的，而對其他不能選擇的工作，卻有所憧憬。企業主們接受身障者實習的可能性大，實際錄用可能性卻很小，至今小自仍無法至職場工作，目前需從中心班級實習著手，針對中心各項的職業陶冶班級實習中，希望能夠透過實地實習，選擇自己想要的工作領域。 

  而阿嘉，從學校畢業後，透過勞工局的服務協助找尋就業機會，但常因為外型太過瘦弱，或被認為無法勝任工作內容等原因，在面試時即被拒絕，連嘗試的機會都沒有，至今仍在等待就業機會中。

  在蓮心園啟智中心，仍有許多像阿金、阿嘉及小自這樣的服務對象，透過職業輔導評量，評量結果是有就業可能的，但往往在面試或是進入職場時，即面臨到很多的困境，自我的表達、與人的溝通互動、學習新事物、交通方式等，這些都是他們需要克服的。                                                                                                                                

肢體的障礙，可以靠輔具協助，但對心智障礙者來說，他們需要的就是時間、耐心還有包容，能夠找到適合他們的工作已經十分不容易，要讓他們能夠適應其中且待得長久更為困難，當我們面對新的環境或新的工作時，需要時間學習及適應，對身心障礙者來說，更是如此。在環境多元的職場裡，我們能適時調整自己來面對每一個改變，但對身心障礙者來說，只要一個地方不同，可能就會慌得不知所措，甚至全部重新來過，我們都期許身心障礙者能夠自立、有經濟能力，但只要考量產量、速度、品質等這些現實面時，又常常將身心障礙者拒於門外。所以除了透過蓮心園給予多元的工作訓練外，更重要的是這個社會要能給身心障礙者一個更友善的環境，創造更多的就業機會，讓他們能展現自己的能力，身心障礙者依自己的力量生活，有朝一日將不再只是夢想！

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#蓮心園基金會憨慢孩子的工作日常

憨慢孩子的午餐的幸福時光

憨慢孩子的午餐的幸福時光

   憨慢孩子在學校教育結束後，進入社會準備不足，適應能力不夠，而無法順利與人產生正常互動人際關係，有些憨兒們甚至無法正確傳達自己意思，無法與人正常交談，自信大受打擊，害怕面對人群。

　蓮心園為憨慢孩子成立社區作業所，不只設計不同的學習課程與實務技能，培養他們工作學習自力的能力，更多是讓孩子慢慢的適應社區與自我生活學習，而人際關係的互動培養，更是重要的學習課程。

 就像作業所裡孩子之間互動中，最近聽到憨慢孩子—-小雅和謙謙倆人的對話：就是星期六要約去那裡吃飯，還有要吃什麼東西？讓大家原本一直以為他們都有單獨出去吃飯過呢？有良好的同伴人際關係。

但過一段時間，有一次透過實際的討論，才知道根本就不是這一回事，而他們倆人就只在社區作業所互相說說而已，一直都沒有實際的行動。

    於是為了增加這兩個孩子互動人際關係，大家就想讓他們倆人單獨真的一起吃個飯，但都要問過雙方的意願。

     剛開始詢問時，謙謙是有意願，而問到小雅是否要跟謙謙在中午時，到1樓門市單獨吃飯，剛開始小雅都會說：等到星期六再去。最後，就換個方式問，若你現在不想跟謙謙一起吃飯，我們就要安排其他人囉！這時，小雅就趕緊說：要了。

   我們就讓謙謙正式邀請小雅一起吃飯，雖然倆人都超不好意思的，不過，在吃飯的過程中，倆人都是笑瞇瞇呢，享受與朋友共餐幸福時光。

未來就試試看，讓其他孩子來個別午餐約會，增加人際互動關係，這應該會是很棒的一餐。

往夢想努力前進的憨慢孩子---立志當芳香按摩師的婷婷

    婷婷是蓮心園在台南東區勤實站的小公主，是個非常貼心、心思細膩的憨慢孩子。今早婷婷到坊時間早，遇見了小雪社工時很有精神的打了聲招呼。

    但婷婷關心社工：『今天小雪老師看起來臉色不太好，妳怎麼了嗎！？』

    小雪社工：『可能是有些感冒，然後睡不好，落枕了啦！』

    婷婷：『那我來幫您按麼一下吧！！』

    就這樣的，小婷從自己的置物櫃裡取出一瓶香氛噴霧噴在自己的手上搓了幾下後，輕輕的開始幫小雪社工開始按摩了。

   婷婷：『按摩步驟很重要，要從頭部 → 肩部 → 手臂，然後力道要輕輕的、慢慢的，

 這樣才不會痛唷！』

    約莫5分鐘後，小雪老師感覺到肩頸不再硬邦邦了，落枕的狀況似乎也好多了。

婷婷邊按摩邊說著：『我以後想當個按摩師，要幫奶奶、媽媽、阿姨和老師們按摩。』

聽到婷婷這麼貼心的話，我們感到無比幸福。

憨慢孩子都有一個很可愛的共通點，一點不會吝嗇分享他們關心周遭的人，他們只要做一些對周遭的人們有幫助，他會覺的感到成就感和快樂，也都一些自信，看著他們爽朗的笑臉😄，頓時自己隨著孩子笑容，心情也放鬆。

期許孩子能夠往他們夢想前進，讓我們為孩子加油。

【 困難的作業，默默地學習~ 】

「這樣不行，線很難穿過! 」在蓮心園憨慢孩子的阿德，一直希望可以工作賺錢。第一天在作業訪學習代工作業時，剛好代工品項為聖誕飾品(天使的翅膀)，第一步驟穿線入孔需要的技能是手眼協調，因為無法有一次準確穿線入孔的作業，第一步驟作業的時間，就浪費許多時間。

    第二步驟是打結，這項代工作業流程，對於許多「憨慢孩子」來說是相當困難的作業流程，阿德一拿到天使的翅膀就開始作業，每天認真的一個一個完成天使的翅膀，即便感到挫敗，阿德第二天還是鼓起勇氣繼續來學習。第三天、第四天，在小作業依舊見到他默默地跟在教保員旁學習。或許阿德離要出去外面工作站錢還有段距離，但已走往通向曙光的路上。

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憨慢孩子幸福時刻—-糖葫蘆的好滋味

蓮心園中心有剩餘一些蕃茄，憨慢孩子和教保員很懷念之前吃過糖葫蘆的味道，大家決定自己DIY來親作糖葫蘆，因為大家只有在夜市看人家做過，卻沒有親自做過，於是大家七嘴八舌討論要如何做？

大家靈機一動想要來嘗試看看不同的吃法，於是上網查了一下食譜和作法，好像沒有很難，於是當晚就來試試看，找到些許的砂糖加了些水開始煮。

       此時一堆好奇的憨慢孩子就圍了過來，大家一起用竹串幫忙串起蕃茄，有一些憨慢孩子將蕃茄串的滿滿的一大串都沒空間可拿，教保員指導孩子說如果串太滿是無法做糖葫蘆的，此時孩子才願意拔下幾顆，此時砂糖煮出了香香的甜味，有一位憨慢孩子阿清很高興向我表示小時候家人有帶他去夜市吃過，自己在親作糖葫蘆，讓他想起以前與家人滿滿的美好的憶。

製作糖葫蘆過程中糖漿顏色變深，也變有黏稠，開始將糖漿均勻的淋在串好的蕃茄上，接著放在鐵盤待涼，不久後好吃的糖葫蘆就完成了。糖的脆甜再加上蕃茄的酸，加上自己動手完成所形成美好的滋味，孩子吃的很開心並表示很好吃。

一個簡單DIY活動，讓憨慢孩子可以享受糖葫蘆幸福時光，隔天憨慢孩子還想在吃到糖葫蘆的好滋味，教保員拗不過熱切要求，就和孩子再做了一次糖葫蘆的體驗，連續糖葫蘆的體驗讓大家過了一個美好的幸福時光。

憨慢孩子的信任

   

        小嘉是非常有主見的憨慢男孩，自從學校畢業後，透過社工、教保員以及他個人多方討論和評估，尊重他個人的意願進入玫瑰班（蛋捲訓練班）。但剛到班級上小嘉有明顯對於工作上心態上無法體會，產生工作學習不適應，許多的工作他都沒有願意要去執行，常常需要班級的教保員在旁一再而三提醒並陪同下才有意願進行工作。

    

    小嘉在班上變成孤獨的孩子，獨自一個人在人群中，許多事情他都不願意主動與班級教保員分享。但在教保員的陪同下慢慢地有了進步與改變，會將心裡想說的話和想做的事情漸漸地與教保員分享，也會聽進教保員給予的適當提醒與建議。

    某天，護理師陪同就醫時，因等待的時間較長，便詢問他是否想喝飲料，小嘉在沒有思考下立即回應，我要問一下教保員。護理師好奇的問他為什麼？小嘉很認真地回應，因為貴香是我的老師，我要尊重她。

  當護理師與大家分享此事時，玫瑰班老師非常高興，小嘉願意尊重他的意見，有如中獎一般高興，入班後的磨合與互動下，小嘉慢慢成長，也一天比一天的進步，小嘉對於教保員的信任及將平時老師叨嘮叮嚀關心的話，放進他的心中。